Модуль11. Рефлексія

Даний тренінг був корисний тим, що ми визначили способи демонстрації проектів, визначили їх плюси і мінуси. Особливо корисним було визначення, коли саме який метод краще застосовувати, яким чином можна зекономити час, якщо в проекті працює велика кількість учнів.
      Робота по виконанню завдань збагатила нас новими знаннями та вміннями.
Дякую нашому тренеру за допомогу!

Модуль 10 .Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки що до того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання та мою роль фасилітатора в навчанні за методом проектів. А саме те, що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей, щоб учні мали чіткий  план роботи над завданням.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені продумати стратегію для здійснення диференційованого навчання, створила  інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості . Створили інструменти для підсумкового оцінювання. Працювала над створенням  навчальних матеріалів для успішного навчання різних учнів з різним рівнем знаннь. Розглянула класифікацію методів диференціації навчання. Внесла зміни в план вивчення теми. Почали планувати інструктивні матеріали для вивчення теми.

Модуль 8. Рефлексія.

На цьому модулі я та колеги  ділилися прикладами учнівських робіт. Було обговорено ідеї з залученням учнів до процесу оцінювання. Проаналізовано те, як вони самі проводять оцінювання. Створили форми для підсумкового оцінювання. Переглянули та оцінили приклади учнівських робіт. Внесли зміни до плану вивчення теми.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Учні створюють  презентацію до даного проекту. Спочатку створюємо сценарій прикладу учнівської презентації на папері , схематично зобразивши, яким буде кожен допис та яке оформлення матиме макет. Наступним кроком є створення презентації .